Le mobile de Gobbi

Le Mobile de Gobbi

Dès ses premières semaines de vie, vous pouvez impliquer votre bébé dans une activité simple comme l’observation d’un objet ou d’un mobile. Et ainsi lui permettre d’accéder à une forte concentration.

Choisissez un moment d’éveil et installez-le allongé sur le dos sur un tapis, au calme. Accrochez un mobile simple qui répondra à son stade de développement visuel.  Pour son confort, placez le mobile au dessus des jambes. Ses yeux se fatigueront ainsi moins que s’il est juste au dessus de sa tête.

Au tout début, le nouveau-né ne distingue que les contrastes forts et est attiré par les images en noir et blanc. Le Mobile de Munari, qui est le premier de la série des mobiles Montessori, répond a ce besoin. Ensuite vient le mobile des octaèdres, composé de trois octaèdres jaune, bleu et rouge. Puis le mobile de Gobbi, une collaboratrice de Montessori, avec ses variations sur une couleur, et enfin un mobile figuratif : le mobile des danseurs. Tout cela est malheureusement très peu documenté. Rien ne vous empêche par ailleurs d’alterner avec d’autres mobiles.

Ce mobile est constitué de 5 boules colorées. Une couleur, cinq gradations de valeur, cinq hauteurs. Ici nous utilisons le bleu, mais vous pouvez choisir une autre couleur.

Le matériel

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  • 5x50g de de laine cardée
  • du savon
  • un tourillon en bois de 40 cm de longueur
  • du fil transparent
  • une aiguille à coudre
  • de la colle

La laine est une laine cardée de qualité Mérinos en mèche. La laine du mobile photographié provient de deux magasins car trouver 5 nuance d’une même couleur n’est cependant pas chose aisée. La nuance n’est pas exactement la même entre les bleus. Je me demande si en introduisant du blanc dans une couleur foncée, on pourrait fabriquer soi même ses couleurs pour obtenir de manière certaine un dégradé d’une seule couleur. Vous trouverez chez Mouton Feutré 5 nuances de bleu : menthe glacée, bleu clair, bleu ciel, bleu royal, bleu marine. Vous pouvez alternativement faire les boules au crochet, ou recouvrir des billes de polystyrène de coton à broder.

La fabrication

{ 01 } Fabriquer les 5 boules en feutrant la laine avec du savon et de l’eau chaude. Voir ce tutoriel par exemple.

{ 02 } Avec l’aiguille, attacher 50 cm de fil à chaque boule et faire un nœud au niveau du haut des boules.

{ 03 } Suspendre les boules à la baguette en commençant par la plus sombre qui sera la plus basse. Poursuivre en dégradé, avec un fil de plus en plus court.

{ 04 } Découper 80 cm de fil et l’attacher de part et d’autre aux deux extrémités de la baguette.

{ 05 } Équilibrer le mobile et fixer les nœuds avec un point de colle.

{ 06 } Placer le mobile sur un support adapté.

Mobile de Gobbi

Chez nous on apprécie beaucoup les mobiles. On a complété la série par ceux à imprimer sur blog Made by Joel : le hibou et un mobile en noir et blanc. Et par le mobile des lapins de chez Flensted Mobile. Tout simple, en carton, déjà équilibré, il est facile à installer grâce à leur système d’accroche ingénieux. On peut les trouver ici sur Amazon

Mobile des lapins

Mobile des lapins Flensted Mobiles

PS : Il me reste 50g de laine de chaque couleur, celle de la photo du matériel. Je les vends 20 euros FDP compris pour la France Métropolitaine. Je peux aussi en faire 2 lots de 5x25g de laine pour obtenir des boules plus petites, avec par exemple utilisation de balles de ping pong au centre. 15 euros FDP compris le lot.

Faire ses lacets : le cadre des rubans

montessori nouer ses lacets

Aujourd’hui nous allons voir comment la pédagogie Montessori aborde l’enseignement du nouage des lacets.

Maria Montessori a élaboré un matériel destiné à l’apprentissage des mécanismes de fermeture des vêtements (boutons, pressions, fermetures éclair, lacets, etc…). Elle décrit une série de cadres en bois chacun doté d’un mécanisme de fermeture.

L’enfant ne s’exerce pas directement sur lui : il découvre et acquiert le geste exact sur un cadre. C’est plus simple. L’utilisation d’un cadre en bois sépare le contexte de l’apprentissage du contexte de l’habillage. Il s’entraîne ainsi en dehors du moment de sortir. Je ne sais pas chez vous, mais ici c’est pile le moment où l’on a plutôt envie qu’ils se dépêchent (résolution : prévoir très large au niveau des départs !).

Un cadre en bois facilite également l’apprentissage en étant bien stable. Sa forme rectangulaire (30×40 cm format portrait) indique le sens d’utilisation. Sa hauteur de 40 cm laisse la place pour plusieurs mécanismes de fermeture enchaînés : l’enfant peut répéter un mouvement décomposé plusieurs d’affilée.

Les cadres les plus simples sont à présenter avant le cadre des rubans : la fermeture éclair jupe, la fermeture éclair séparable, les gros puis les petits boutons. Pour utiliser un de ces matériels, le principe est toujours le même : lors de la présentation à l’enfant, vous défaites lentement le mécanisme de fermeture, du haut vers le bas. Vous ouvrez le cadre, touchez la table à travers le cadre ouvert, puis refermez le cadre et les fermetures.

La présentation du cadre des rubans est moins intuitive que les présentations précédemment citées. Elle se fait en deux temps avec deux niveaux de difficulté. Les vidéos vous éclaireront à ce sujet. Et même si vous n’envisagez pas de fabriquer le cadre elles vous aideront si vos enfants ne font pas leurs lacets seuls.

diy : fabrication du cadre des rubans

materiel

les explications

explications montessori

{ 1 } huiler, cirer ou vernir le cadre (ici avec de l’huile de chanvre)

{ 2 } les deux coupons seront pliés en 2 autour des grands côtés du cadre et cousus au niveau des rubans. Mesurer leur taille exacte en prévoyant 1,5 cm de rentrés de couture sur les 4 côtés (ici 37,5×40,5 cm). Note : le tissu est d’épaisseur moyenne, uni pour ne pas déconcentrer l’enfant, et a une bonne tenue.

{ 3 } marquer les rentrés de 1,5 cm au fer sur les 4 cotés des 2 coupons

{ 4 } épingler puis piquer à la machine 5 rubans de 50 cm de la première couleur à 1 cm du bord le plus long

{ 5 } plier le tissu en 2 autour d’un grand côté du cadre – les bords se rejoignent au milieu vertical du cadre ; les rentrés de couture sont cachés et les rubans dépassent vers l’extérieur; épingler les deux bords

{ 6 } ouvrir pour coudre à la machine à 2 mm du bord ; piquer entièrement la verticale, et le plus possible le haut et le bas

{ 7 } aligner les rubans des deux couleurs et procéder à l’identique pour la couture

la présentation

{ 1 } entraînez-vous seul-e

{ 2 } présentation unique à l’enfant. Dans un premier temps, vous montrez uniquement comment refaire les nœuds, pas les boucles.


{ 3 } À toi !

{ 4 } L’enfant s’entraîne plusieurs mois. Précision : lorsque l’enfant range le matériel, seuls les nœuds sont faits. Mais il peut reprendre le matériel avec les nœuds seuls ou avec les nœuds plus boucles : il sait défaire les deux.

{ 5 } Une fois que l’enfant maîtrise, refaites la présentation depuis le début et terminez par les boucles.


Se laver les mains

montessori se laver les mains

Aujourd’hui, je poursuis ma série d’articles pour Lait Fraise Mag avec une activité de vie pratique pour un enfant de deux ans et demi environ : se laver les mains. La présentation est un petit peu longue, l’enfant doit avoir vu quelques autres matériels de vie pratique auparavant et être capable de se concentrer plusieurs minutes à vous regarder faire (Porter un plateau, Verser des grosses graines, Ouvrir et fermer des boîtes, Verser avec une cuillère)

L’âge indiqué est approximatif, pour vous donner un point de repère. L’important, c’est que vous appreniez à observer votre enfant pour savoir si il est prêt ou non. Observez-le objectivement, prenez le temps d’écouter ce qu’il vous indique par la parole ou par les gestes. C’est votre travail d’apprendre à déterminer quels sont ses besoins d’apprentissage, et quel matériel vous pouvez introduire. Si vous lui présentez au bon moment, il pourra apprendre de façon quasi-inconsciente — Maria Montessori parle de période sensible. Trop tôt, il sera mis en difficulté.  Trop tard, il sera moins intéressé et l’apprentissage d’une compétence lui demandera alors un effort inutile.

Manipuler de l’eau et du savon suscitent un grand enthousiasme chez l’enfant. La finalité du lavage des mains — avoir les mains propres — l’intéresse beaucoup moins que le travail qu’il va produire dans cette activité. Lorsque vous présentez cette activité, votre enfant se lave déjà les mains à la maison. Ici nous décrivons une formalisation sous forme de travail en plateau, hors du lieu et habituel de lavage des mains, avec reproduction d’une suite de gestes à effectuer dans l’ordre et avec précision. Cela va aider l’enfant à effectuer le cheminement nécessaire à l’appropriation la compétence.

L’enfant qui travaille est tout entier à ce qu’il fait.  Même une fois les mains propres,  un enfant qui est dans la période sensible à ce type d’apprentissage recommence et mobilise toute son attention pour affiner. Il ou elle peut ainsi s’exercer longuement, encouragé-e par le matériel qui ne juge pas mais dénonce immédiatement l’erreur (eau qui se renverse, savon mal rincé qui colle, verre qui casse).

Avec l’entraînement, l’enfant automatise la compétence. Il sera heureux de mettre en pratique les gestes appris dans la vie quotidienne, cela l’aide à avoir confiance en lui et à persévérer dans l’effort.

materiel montessori laver mains

Prévoir également : un tablier, une bassine pour vider l’eau sale (ou un évier bas, ou la baignoire), une serpillère au cas où.

Pour la présentation que vous faites à l’enfant, reprenez les étapes expliquées dans le verser des grosses graines :

{ 1 } entraînez-vous seul-e

{ 2 } présentation unique à l’enfant


{ 3 } « à toi ! »

{ 4 } « tu t’entraîneras ! »

montessori se laver les mains

En attendant le prochain article, pour des conseils pratiques pour adapter la pédagogie Montessori au quotidien avec de jeunes enfants, lisez Tim Seldin. Et pour comprendre la philosophie de Maria Montessori, lisez les ouvrages de Maria Montessori ! Ils sont nombreux, le premier à lire est L’Enfant.

Verser avec une cuillère

Verser avec une cuillère

Après le verser des grosses graines avec un pichet, l’enfant utilise dans ce matériel une cuillère pour transvaser.  Assouplissement des mouvements des poignets avec en vue l’autonomie lors de la prise des repas. Les deux mains sont sollicitées, il est important de ne pas délaisser la main la moins souvent utilisée dans le quotidien.

Matériel

Un plateau uni contenant deux bols ou coupes identiques. Le bol de droite contient des grosses graines (pois chiches ou maïs). Une cuillère à café est disposée dans le bol plein.

Éléments de présentation

{ 01 } Prendre la petite cuillère avec trois doigts (pouce, index, majeur). Plonger lentement la cuillère dans le bol plein.  Soulever la cuillère pleine, l’amener au dessus du bol vide. Baisser le poignet, et le pencher délicatement pour vider la cuillère.

{ 02 } Transvaser le bol tranquillement à la petite cuillère. Le mouvement du poignet est fluide et toujours le même.

{ 03 } Changer de main pour re-transvaser dans l’autre bol.

{ 04 } « A toi ! »  En dehors de la présentation, on n’aide pas l’enfant à ramasser les graines tombées. Il peut cependant ramener le plateau avec des graines renversées si il y en a vraiment trop pour lui (remettre en ordre le plateau hors de sa vue).

Ouvrir et fermer des boîtes

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Dans la série des matériels de vie pratique Ouvrir et Fermer, Maria Montessori décrit trois matériels : Ouvrir et fermer des boîtes, Ouvrir et fermer un tiroir et Ouvrir et fermer une porte.

Ouvrir et fermer des boîtes se met en place vers deux ans et demi. Sur un plateau, disposer cinq à six boîtes avec des mécanismes d’ouverture différents. Par exemple : couvercle posé, glissière, couvercle vissé, mécanisme d’ouverture par pression, en tirant, etc. Éviter les boîtes de médicaments.

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Éléments de présentation :

{ 01 } Ouvrir chaque boîte en la tenant dans une main, et en tenant le couvercle de l’autre. Ouvrir le couvercle et poser délicatement boîte et couvercle, sans faire de bruit. Les gestes sont précis et décomposés, accompagner le mouvement pour le transmettre visuellement à l’enfant.

{ 02 } Une fois toutes les boîtes ouvertes alignées sur la table, les refermer.

{ 03 } « A toi ! »

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Porter un plateau

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Savoir porter un plateau, c’est la base puisque beaucoup d’activités sont présentées en plateau. Équipez-vous en jolis plateaux unis avec des poignées, de taille 25×35 cm environ.

Montrez comment faire à l’enfant avant toute activité. Au sein d’un groupe, la présentation est collective le premier jour.

Eléments de présentation :

{ 01 } Prendre le plateau vide avec les deux mains, une main de chaque coté, bras tendus.

{ 02 } Faire le tour de la pièce en évitant les obstacles.

{ 03 } Le ranger doucement sur l’étagère sans faire de bruit.

{ 04 } A toi !

Plus tard, l’enfant s’exerce avec un objet sur le plateau.

Verser des grosses graines

Après un grand silence sur ce blog, je reviens ici pour une série d’articles en partenariat avec le magazine Lait Fraise Mag. Lait Fraise publie de chouettes articles et je suis ravie d’avoir été invitée à y contribuer. Et pour l’occasion, j’ai aussi fait une petite vidéo !

Dans l’article de Lait Fraise vous trouverez une courte introduction à la pédagogie Montessori. Puis la présentation d’une des toutes premières activités de Vie Pratique à mettre en place en Montessori : verser des grosses graines. Je le reprends ci-dessous.

atelier montessori verser graines

Ce verser est le premier de la série des verser (grosses graines, petites graines, eau, avec une cuillère, avec un entonnoir). Il se présente une fois qu’on a montré à l’enfant comment porter un plateau. Deux ans, deux ans et demi, est un bon âge pour commencer.

 Le Matériel

{ 01 } Préparez le plateau, définissez où le ranger sur une étagère dédiée et préparez la présentation. Attention, vous ne lui montrerez l’activité qu’une seule fois. Exercez-vous avant, car votre enfant va absorber chaque geste !

{ 02 } « Viens, je vais te montrer quelque chose ». Devant lui, prenez le plateau sur l’étagère, amenez le sur une petite table et faites asseoir l’enfant à votre gauche. Montrez avec des gestes précis, lents et décomposés. Et en silence.


{ 03 } « A toi  ! ». N’intervenez surtout pas : restez silencieux-se et immobile, ne faites pas à sa place, ne le récompensez pas, ne le pressez pas. Montrez lui comment ramasser les graines tombées : une par une, entre le pouce, l’index et le majeur. À la fin, il vous accompagne pour ranger le plateau.

{ 04 } « Voici où se range le matériel. Tu pourras le prendre quand tu voudras, t’en servir comme je te l’ai montré, aussi souvent que tu voudras, puis tu le ramèneras à sa place bien en ordre. »

N’intervenez que si l’enfant détourne le matériel par exemple pour lancer les graines. Retirez alors le matériel sans histoire et redonnez le lorsqu’il sera plus mûr.

Verser Vie Pratique

Le contrôle de l’erreur est intégré au matériel : les graines qui se renversent, un pichet qui casse.

C’est une activité simple, qui ne met pas l’enfant en échec, mais qui requiert une bonne coordination des gestes pour être effectuée parfaitement. Elle lui donne un travail pour lui tout seul, qu’il ou elle pourra répéter à sa guise. Elle lui apprend l’ordre : sortir, faire, puis ranger, réparer lorsque des graines tombent. Enfin, la pince à trois doigts muscle la main et prépare à la bonne tenue d’un crayon.

Fabriquer les ardoises de calligraphie

Une fois que l’enfant a bien touché les lettres rugueuses, et qu’il a travaillé son geste avec les formes à dessin, nous pouvons lui faire tracer les lettres à la craie sur un tableau noir. Des lignes blanches servent de guide.

Ardoise de calligraphie 1, Montessori

Ardoise de calligraphie 2, Montessori

Le plus simple est de se procurer deux ardoises unies ou une ardoise double face et d’y tracer les lignes au feutre Posca blanc. Mais on peut aussi faire ses ardoises soi-même !

Fabrication des ardoises :

Faire découper une ou deux planche de MDF d’épaisseur 5 à 9 mm aux dimensions 40×60 cm (la mienne fait 40×50 et je trouve que c’est court pour écrire). On peut faire deux ardoises sur deux planches. Pour une raison de place, j’ai fait les deux ardoises sur une seule planche, une au recto, l’autre au verso. Le MDF est parfaitement lisse et convient bien pour une ardoise.

J’ai utilisé le mélange pour peinture à tableau noir de la boutique. Verser 250 mL d’alcool directement dans le pot. Agiter énergiquement de temps en temps jusqu’à complète dissolution de la gomme dans l’alcool (environ 24h).

Avec un rouleau, faire trois couches. Le pinceau laissera plus de traces. Entre chaque couche, poncer la surface, rugosité moyenne. La dernière couche doit se poncer très minutieusement et avec un papier très fin (j’ai utilisé 320 puis 400). C’est de cette finition dont dépendra la qualité de la peinture. Une peinture mal poncée et l’éponge restera accrochée au tableau, la craie s’effacera difficilement. Je trouve que la craie reste encore un peu trop sur la mienne.

Pour bien poncer uniformément : se fabriquer une cale à poncer en collant le papier de verre sur un morceau de contreplaqué. La finition doit être ultra lisse au toucher !

Les lignes guides se tracent dans la longueur. La première ardoise de calligraphie est concue pour tracer des lettres de taille identique aux lettres rugueuses et de l’alphabet mobile. Il y a quatre traits : deux pour les lettres de petite taille comme le a, une pour les lettres hautes comme le b et une pour les lettres basses telles que le g. Reporter les mesures et tracer à la règle et au POSCA blanc les lignes. Mon premier tableau a des interlignes de 6,4 cm au milieu, et de 9,5 cm en bas et en haut.

La deuxième ardoise s’utilise par la suite. Lorsque l’enfant commence à écrire plus petit, lui proposer cette ardoise. La taille des lettres est divisée par deux. Vous pouvez tracer deux fois les quatre lignes sur une même ardoise. Le trait du bas du premier jeu et le trait du haut du deuxième sont confondus.

Et voilà le résultat ! Ensuite, l’enfant utilisera des feuilles de calligraphie, de plusieurs tailles. L’idée est de diviser par deux la taille des lettres à chaque changement.

Fabriquer les fuseaux

La boite des fuseaux se présente après les barres bleues et rouges et après les chiffres rugeux. L’enfant connait alors déjà les quantités de 1 à 9 et sait les associer aux symboles. Là, il va apprendre à regrouper des éléments séparés pour fabriquer une quantité. Et il continue à travailler l’association symbole/quantité.

L’élastique qui va regrouper les fuseaux est important. Neuf, ce n’est pas le neuvième fuseau que l’enfant compte. Ce sont les neufs fuseaux ensemble qui forment neuf. C’est pour cette raison que l’exercice se fait avec des fuseaux, et non avec des jetons.

Boites des fuseaux Montessori

Voici comment fabriquer la boîte des fuseaux en bois ainsi que ses 45 fuseaux. Elle se présente en deux boîtes de cinq compartiments qui se rangent l’une contre l’autre. Les fuseaux et élastiques se rangent à part.

Ce qu’il vous faut

  • Contreplaqué de 5 mm d’épaisseur (PanoFrance)
  • Tasseau de 9×28 mm
  • Tourillons de 6 à 10 mm de diamètre  (15×45=675 cm)
  • Serre-joint et calles pour ne pas abimer le bois
  • Colle à bois
  • Scie sauteuse ou à chantourner

Pour fabriquer les fuseaux

Il vous faut des tourillons de 6mm à 10mm de diamètre. Calculer la longueur requise sachant qu’un fuseau mesure idéalement une quinzaine de centimètres. Prévoir un peu plus de longueur car la découpe ne tombera pas forcément pile, surtout si les tourillons ne font qu’un mètre.

Découper les tourillons en 45 fuseaux de la dimension choisie. On peut les laisser bruts, poser les extrémités sur une ponceuse afin de les arrondir. Faute de ponceuse, j’ai utilisé un taille crayon et donné 3 tours de taille-crayon par coté de tasseaux mais je pense qu’ils auraient été plus jolis avec les bords droits.

Fuseaux Montessori

Pour fabriquer les boîtes

Découper le contreplaqué en deux planchettes de 20×30 cm et deux planchettes de 6,5×30 cm. La hauteur de 6,5 cm permet de pouvoir empiler les deux boites pour les ranger (voir photo ci-dessous). Elle correspond à deux hauteurs de tasseaux plus une épaisseur de contreplaqué. Découper le tasseau de 9×28 mm aux dimensions des planchettes : 2 morceaux de 30 cm de longueur, 4 pièces de 20 cm moins 9 mm moins 5 mm. Coller les tasseaux, puis les petites planchettes sur les fonds avec de la colle à bois en respectant le temps de serrage.

L’intérieur des boîtes mesure 280 mm de longueur. Calculer la largeur des cases : (280-5×5)/5 = 51 mm. Fabriquer 4 guides en carton rigide de largeur 51 mm sur 15 cm de longueur. S’en servir comme guides pour bien positionner les séparations lors de leur pose à la colle.

Enfin, imprimer les chiffres fournis ci-dessous sur du papier blanc (ou autocollant transparent). Les découper puis les coller au vernis-colle. Le fichier a été réalisé avec la police Pictchou choisie pour son 7 qui possède une barre. Le 4 a été légèrement modifié.

Fuseaux et leur boites

fuseaux

A lire également : Le tutoriel du Jardin de Kiran

Peinture des petits volumes et puzzle de zoologie

Voici quelques photos un peu anciennes de peinture de matériels.

Un puzzle, fabriqué il y a longtemps avec la scie à chantourner. Peinture de lait et Posca pour les finitions. Avec ses petits boutons.
Puzzle poisson botanique Montessori

Les petits volumes, achetés tout faits avec leur boite à mon voisin qui bricole dans son garage… de manière très pro ! Ils sont superbes, précis, bien pointus, dimensions exactes pour permettre les comparaisons des volumes entre eux.

Petits volumes bois brut Montessori

Peinture des petits volumes Montessori

Je les ai peints à la peinture de lait pigmentée en bleu foncé, puis cirés avec de la cire à l’oeuf pour un résultat super doux. La couleur n’est pas complètement uniforme. On voit que c’est fait main, mais pourtant le rendu est beau. C’est un matériel très agréable à manipuler.

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Fabriquer son matériel Montessori