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Verser avec une cuillère

Verser avec une cuillère

Après le verser des grosses graines avec un pichet, l’enfant utilise dans ce matériel une cuillère pour transvaser.  Assouplissement des mouvements des poignets avec en vue l’autonomie lors de la prise des repas. Les deux mains sont sollicitées, il est important de ne pas délaisser la main la moins souvent utilisée dans le quotidien.

Matériel

Un plateau uni contenant deux bols ou coupes identiques. Le bol de droite contient des grosses graines (pois chiches ou maïs). Une cuillère à café est disposée dans le bol plein.

Éléments de présentation

{ 01 } Prendre la petite cuillère avec trois doigts (pouce, index, majeur). Plonger lentement la cuillère dans le bol plein.  Soulever la cuillère pleine, l’amener au dessus du bol vide. Baisser le poignet, et le pencher délicatement pour vider la cuillère.

{ 02 } Transvaser le bol tranquillement à la petite cuillère. Le mouvement du poignet est fluide et toujours le même.

{ 03 } Changer de main pour re-transvaser dans l’autre bol.

{ 04 } « A toi ! »  En dehors de la présentation, on n’aide pas l’enfant à ramasser les graines tombées. Il peut cependant ramener le plateau avec des graines renversées si il y en a vraiment trop pour lui (remettre en ordre le plateau hors de sa vue).

Verser des grosses graines

Après un grand silence sur ce blog, je reviens ici pour une série d’articles en partenariat avec le magazine Lait Fraise Mag. Lait Fraise publie de chouettes articles et je suis ravie d’avoir été invitée à y contribuer. Et pour l’occasion, j’ai aussi fait une petite vidéo !

Dans l’article de Lait Fraise vous trouverez une courte introduction à la pédagogie Montessori. Puis la présentation d’une des toutes premières activités de Vie Pratique à mettre en place en Montessori : verser des grosses graines. Je le reprends ci-dessous.

atelier montessori verser graines

Ce verser est le premier de la série des verser (grosses graines, petites graines, eau, avec une cuillère, avec un entonnoir). Il se présente une fois qu’on a montré à l’enfant comment porter un plateau. Deux ans, deux ans et demi, est un bon âge pour commencer.

 Le Matériel

{ 01 } Préparez le plateau, définissez où le ranger sur une étagère dédiée et préparez la présentation. Attention, vous ne lui montrerez l’activité qu’une seule fois. Exercez-vous avant, car votre enfant va absorber chaque geste !

{ 02 } « Viens, je vais te montrer quelque chose ». Devant lui, prenez le plateau sur l’étagère, amenez le sur une petite table et faites asseoir l’enfant à votre gauche. Montrez avec des gestes précis, lents et décomposés. Et en silence.

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{ 03 } « A toi  ! ». N’intervenez surtout pas : restez silencieux-se et immobile, ne faites pas à sa place, ne le récompensez pas, ne le pressez pas. Montrez lui comment ramasser les graines tombées : une par une, entre le pouce, l’index et le majeur. À la fin, il vous accompagne pour ranger le plateau.

{ 04 } « Voici où se range le matériel. Tu pourras le prendre quand tu voudras, t’en servir comme je te l’ai montré, aussi souvent que tu voudras, puis tu le ramèneras à sa place bien en ordre. »

N’intervenez que si l’enfant détourne le matériel par exemple pour lancer les graines. Retirez alors le matériel sans histoire et redonnez le lorsqu’il sera plus mûr.

Verser Vie Pratique

Le contrôle de l’erreur est intégré au matériel : les graines qui se renversent, un pichet qui casse.

C’est une activité simple, qui ne met pas l’enfant en échec, mais qui requiert une bonne coordination des gestes pour être effectuée parfaitement. Elle lui donne un travail pour lui tout seul, qu’il ou elle pourra répéter à sa guise. Elle lui apprend l’ordre : sortir, faire, puis ranger, réparer lorsque des graines tombent. Enfin, la pince à trois doigts muscle la main et prépare à la bonne tenue d’un crayon.