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Faire ses lacets : le cadre des rubans

montessori nouer ses lacets

Aujourd’hui nous allons voir comment la pédagogie Montessori aborde l’enseignement du nouage des lacets.

Maria Montessori a élaboré un matériel destiné à l’apprentissage des mécanismes de fermeture des vêtements (boutons, pressions, fermetures éclair, lacets, etc…). Elle décrit une série de cadres en bois chacun doté d’un mécanisme de fermeture.

L’enfant ne s’exerce pas directement sur lui : il découvre et acquiert le geste exact sur un cadre. C’est plus simple. L’utilisation d’un cadre en bois sépare le contexte de l’apprentissage du contexte de l’habillage. Il s’entraîne ainsi en dehors du moment de sortir. Je ne sais pas chez vous, mais ici c’est pile le moment où l’on a plutôt envie qu’ils se dépêchent (résolution : prévoir très large au niveau des départs !).

Un cadre en bois facilite également l’apprentissage en étant bien stable. Sa forme rectangulaire (30×40 cm format portrait) indique le sens d’utilisation. Sa hauteur de 40 cm laisse la place pour plusieurs mécanismes de fermeture enchaînés : l’enfant peut répéter un mouvement décomposé plusieurs d’affilée.

Les cadres les plus simples sont à présenter avant le cadre des rubans : la fermeture éclair jupe, la fermeture éclair séparable, les gros puis les petits boutons. Pour utiliser un de ces matériels, le principe est toujours le même : lors de la présentation à l’enfant, vous défaites lentement le mécanisme de fermeture, du haut vers le bas. Vous ouvrez le cadre, touchez la table à travers le cadre ouvert, puis refermez le cadre et les fermetures.

La présentation du cadre des rubans est moins intuitive que les présentations précédemment citées. Elle se fait en deux temps avec deux niveaux de difficulté. Les vidéos vous éclaireront à ce sujet. Et même si vous n’envisagez pas de fabriquer le cadre elles vous aideront si vos enfants ne font pas leurs lacets seuls.

diy : fabrication du cadre des rubans

materiel

les explications

explications montessori

{ 1 } huiler, cirer ou vernir le cadre (ici avec de l’huile de chanvre)

{ 2 } les deux coupons seront pliés en 2 autour des grands côtés du cadre et cousus au niveau des rubans. Mesurer leur taille exacte en prévoyant 1,5 cm de rentrés de couture sur les 4 côtés (ici 37,5×40,5 cm). Note : le tissu est d’épaisseur moyenne, uni pour ne pas déconcentrer l’enfant, et a une bonne tenue.

{ 3 } marquer les rentrés de 1,5 cm au fer sur les 4 cotés des 2 coupons

{ 4 } épingler puis piquer à la machine 5 rubans de 50 cm de la première couleur à 1 cm du bord le plus long

{ 5 } plier le tissu en 2 autour d’un grand côté du cadre – les bords se rejoignent au milieu vertical du cadre ; les rentrés de couture sont cachés et les rubans dépassent vers l’extérieur; épingler les deux bords

{ 6 } ouvrir pour coudre à la machine à 2 mm du bord ; piquer entièrement la verticale, et le plus possible le haut et le bas

{ 7 } aligner les rubans des deux couleurs et procéder à l’identique pour la couture

la présentation

{ 1 } entraînez-vous seul-e

{ 2 } présentation unique à l’enfant. Dans un premier temps, vous montrez uniquement comment refaire les nœuds, pas les boucles.

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{ 3 } À toi !

{ 4 } L’enfant s’entraîne plusieurs mois. Précision : lorsque l’enfant range le matériel, seuls les nœuds sont faits. Mais il peut reprendre le matériel avec les nœuds seuls ou avec les nœuds plus boucles : il sait défaire les deux.

{ 5 } Une fois que l’enfant maîtrise, refaites la présentation depuis le début et terminez par les boucles.

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Se laver les mains

montessori se laver les mains

Aujourd’hui, je poursuis ma série d’articles pour Lait Fraise Mag avec une activité de vie pratique pour un enfant de deux ans et demi environ : se laver les mains. La présentation est un petit peu longue, l’enfant doit avoir vu quelques autres matériels de vie pratique auparavant et être capable de se concentrer plusieurs minutes à vous regarder faire (Porter un plateau, Verser des grosses graines, Ouvrir et fermer des boîtes, Verser avec une cuillère)

L’âge indiqué est approximatif, pour vous donner un point de repère. L’important, c’est que vous appreniez à observer votre enfant pour savoir si il est prêt ou non. Observez-le objectivement, prenez le temps d’écouter ce qu’il vous indique par la parole ou par les gestes. C’est votre travail d’apprendre à déterminer quels sont ses besoins d’apprentissage, et quel matériel vous pouvez introduire. Si vous lui présentez au bon moment, il pourra apprendre de façon quasi-inconsciente — Maria Montessori parle de période sensible. Trop tôt, il sera mis en difficulté.  Trop tard, il sera moins intéressé et l’apprentissage d’une compétence lui demandera alors un effort inutile.

Manipuler de l’eau et du savon suscitent un grand enthousiasme chez l’enfant. La finalité du lavage des mains — avoir les mains propres — l’intéresse beaucoup moins que le travail qu’il va produire dans cette activité. Lorsque vous présentez cette activité, votre enfant se lave déjà les mains à la maison. Ici nous décrivons une formalisation sous forme de travail en plateau, hors du lieu et habituel de lavage des mains, avec reproduction d’une suite de gestes à effectuer dans l’ordre et avec précision. Cela va aider l’enfant à effectuer le cheminement nécessaire à l’appropriation la compétence.

L’enfant qui travaille est tout entier à ce qu’il fait.  Même une fois les mains propres,  un enfant qui est dans la période sensible à ce type d’apprentissage recommence et mobilise toute son attention pour affiner. Il ou elle peut ainsi s’exercer longuement, encouragé-e par le matériel qui ne juge pas mais dénonce immédiatement l’erreur (eau qui se renverse, savon mal rincé qui colle, verre qui casse).

Avec l’entraînement, l’enfant automatise la compétence. Il sera heureux de mettre en pratique les gestes appris dans la vie quotidienne, cela l’aide à avoir confiance en lui et à persévérer dans l’effort.

materiel montessori laver mains

Prévoir également : un tablier, une bassine pour vider l’eau sale (ou un évier bas, ou la baignoire), une serpillère au cas où.

Pour la présentation que vous faites à l’enfant, reprenez les étapes expliquées dans le verser des grosses graines :

{ 1 } entraînez-vous seul-e

{ 2 } présentation unique à l’enfant

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{ 3 } « à toi ! »

{ 4 } « tu t’entraîneras ! »

montessori se laver les mains

En attendant le prochain article, pour des conseils pratiques pour adapter la pédagogie Montessori au quotidien avec de jeunes enfants, lisez Tim Seldin. Et pour comprendre la philosophie de Maria Montessori, lisez les ouvrages de Maria Montessori ! Ils sont nombreux, le premier à lire est L’Enfant.

Verser avec une cuillère

Verser avec une cuillère

Après le verser des grosses graines avec un pichet, l’enfant utilise dans ce matériel une cuillère pour transvaser.  Assouplissement des mouvements des poignets avec en vue l’autonomie lors de la prise des repas. Les deux mains sont sollicitées, il est important de ne pas délaisser la main la moins souvent utilisée dans le quotidien.

Matériel

Un plateau uni contenant deux bols ou coupes identiques. Le bol de droite contient des grosses graines (pois chiches ou maïs). Une cuillère à café est disposée dans le bol plein.

Éléments de présentation

{ 01 } Prendre la petite cuillère avec trois doigts (pouce, index, majeur). Plonger lentement la cuillère dans le bol plein.  Soulever la cuillère pleine, l’amener au dessus du bol vide. Baisser le poignet, et le pencher délicatement pour vider la cuillère.

{ 02 } Transvaser le bol tranquillement à la petite cuillère. Le mouvement du poignet est fluide et toujours le même.

{ 03 } Changer de main pour re-transvaser dans l’autre bol.

{ 04 } « A toi ! »  En dehors de la présentation, on n’aide pas l’enfant à ramasser les graines tombées. Il peut cependant ramener le plateau avec des graines renversées si il y en a vraiment trop pour lui (remettre en ordre le plateau hors de sa vue).

Ouvrir et fermer des boîtes

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Dans la série des matériels de vie pratique Ouvrir et Fermer, Maria Montessori décrit trois matériels : Ouvrir et fermer des boîtes, Ouvrir et fermer un tiroir et Ouvrir et fermer une porte.

Ouvrir et fermer des boîtes se met en place vers deux ans et demi. Sur un plateau, disposer cinq à six boîtes avec des mécanismes d’ouverture différents. Par exemple : couvercle posé, glissière, couvercle vissé, mécanisme d’ouverture par pression, en tirant, etc. Éviter les boîtes de médicaments.

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Éléments de présentation :

{ 01 } Ouvrir chaque boîte en la tenant dans une main, et en tenant le couvercle de l’autre. Ouvrir le couvercle et poser délicatement boîte et couvercle, sans faire de bruit. Les gestes sont précis et décomposés, accompagner le mouvement pour le transmettre visuellement à l’enfant.

{ 02 } Une fois toutes les boîtes ouvertes alignées sur la table, les refermer.

{ 03 } « A toi ! »

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Porter un plateau

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Savoir porter un plateau, c’est la base puisque beaucoup d’activités sont présentées en plateau. Équipez-vous en jolis plateaux unis avec des poignées, de taille 25×35 cm environ.

Montrez comment faire à l’enfant avant toute activité. Au sein d’un groupe, la présentation est collective le premier jour.

Eléments de présentation :

{ 01 } Prendre le plateau vide avec les deux mains, une main de chaque coté, bras tendus.

{ 02 } Faire le tour de la pièce en évitant les obstacles.

{ 03 } Le ranger doucement sur l’étagère sans faire de bruit.

{ 04 } A toi !

Plus tard, l’enfant s’exerce avec un objet sur le plateau.

Verser des grosses graines

Après un grand silence sur ce blog, je reviens ici pour une série d’articles en partenariat avec le magazine Lait Fraise Mag. Lait Fraise publie de chouettes articles et je suis ravie d’avoir été invitée à y contribuer. Et pour l’occasion, j’ai aussi fait une petite vidéo !

Dans l’article de Lait Fraise vous trouverez une courte introduction à la pédagogie Montessori. Puis la présentation d’une des toutes premières activités de Vie Pratique à mettre en place en Montessori : verser des grosses graines. Je le reprends ci-dessous.

atelier montessori verser graines

Ce verser est le premier de la série des verser (grosses graines, petites graines, eau, avec une cuillère, avec un entonnoir). Il se présente une fois qu’on a montré à l’enfant comment porter un plateau. Deux ans, deux ans et demi, est un bon âge pour commencer.

 Le Matériel

{ 01 } Préparez le plateau, définissez où le ranger sur une étagère dédiée et préparez la présentation. Attention, vous ne lui montrerez l’activité qu’une seule fois. Exercez-vous avant, car votre enfant va absorber chaque geste !

{ 02 } « Viens, je vais te montrer quelque chose ». Devant lui, prenez le plateau sur l’étagère, amenez le sur une petite table et faites asseoir l’enfant à votre gauche. Montrez avec des gestes précis, lents et décomposés. Et en silence.

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{ 03 } « A toi  ! ». N’intervenez surtout pas : restez silencieux-se et immobile, ne faites pas à sa place, ne le récompensez pas, ne le pressez pas. Montrez lui comment ramasser les graines tombées : une par une, entre le pouce, l’index et le majeur. À la fin, il vous accompagne pour ranger le plateau.

{ 04 } « Voici où se range le matériel. Tu pourras le prendre quand tu voudras, t’en servir comme je te l’ai montré, aussi souvent que tu voudras, puis tu le ramèneras à sa place bien en ordre. »

N’intervenez que si l’enfant détourne le matériel par exemple pour lancer les graines. Retirez alors le matériel sans histoire et redonnez le lorsqu’il sera plus mûr.

Verser Vie Pratique

Le contrôle de l’erreur est intégré au matériel : les graines qui se renversent, un pichet qui casse.

C’est une activité simple, qui ne met pas l’enfant en échec, mais qui requiert une bonne coordination des gestes pour être effectuée parfaitement. Elle lui donne un travail pour lui tout seul, qu’il ou elle pourra répéter à sa guise. Elle lui apprend l’ordre : sortir, faire, puis ranger, réparer lorsque des graines tombent. Enfin, la pince à trois doigts muscle la main et prépare à la bonne tenue d’un crayon.

Un tablier pour la vie pratique

Pour poursuivre les activités de vie pratique, il nous fallait d’urgence un tablier pour Mathilde.

J’ai cousu le Montessori Child’s Apron de Montessori By Hand qui se trouve sur le blog Sew Liberated. Avec de la toile cirée d’une face, et de la popeline de l’autre face. Si j’avais lu les instructions du patron avant de choisir le tissu, j’aurais fait le tout en coton et pas de toile cirée.

Tablier Montessori

Le modèle est facile à réaliser (juste faire les conversion de pouces vers cm). Le résultat me plait bien, par contre le lien qui vient se scratcher devant est beaucoup trop long pour un deux ans et demi.

Maintenant, on va pouvoir nettoyer le miroir, laver la table et cirer les chaussures à la maison dans les règles de l’art !

Plier !

A-t-on vraiment besoin d’apprendre à plier ? Vous souvenez vous d’avoir appris cela ?

Maria Montessori a pensé un exercice qui apprend simplement à plier. Qui développe le contrôle musculaire des doigts et la précision des gestes. Et qui indirectement donne des bases pour ranger tout seul ses affaires, prendre soin de soi-meme, ainsi que des notions de géométrie.

Matériel Montessori : plier

En pratique, il vous faut 4 mouchoirs blancs de 35×35 cm. Au fil rouge, vous broderez (à la machine à coudre c’est encore plus simple, et au feutre pour tissu carrément trop facile) des lignes de pliages comme sur la photo.

Ensuite vous repassez et marquez bien les plis et faciliter le travail de l’enfant. Vous cachez les deux plus compliqués pour plus tard et disposez les deux premiers dans une jolie corbeille.

Éléments de présentation :

S’asseoir à droite de l’enfant. Prendre le mouchoir brodé selon la diagonale et l’étendre. Passer l’index sur la ligne brodée. Attraper le coin du haut et le porter sur le coin du bas. Aplatir le pli en appuyant avec la main. Inviter l’enfant : « A toi ». Ne rien dire lorsqu’il fait. Montrer l’autre mouchoir puis ranger. « Tu t’exerceras ».

J’ai fait la présentation à Mathilde, elle a adoré. Elle a bien compris qu’il fallait toucher la ligne rouge (ça lui est revenu un jour), puis esquisse un pli et roule magnifiquement le mouchoir en boule ! Mais on voit que le truc lui plaît, elle commence même à « plier » sa serviette et le linge… Et que dit Maria dans ces cas là ? Rien ! On reste zen et on ne fait pas de remarque, on ne ré-explique pas. Par contre on repasse derrière (discrètement) pour bien replier les mouchoirs afin que l’enfant débute l’activité dans l’état plié correctement.

Et vous, vous en êtes où de vos mouchoirs de pliage ?

Le cadre de la fermeture éclair de jupe

Le cadre de la fermeture éclair de jupe est le premier cadre introduit, et fait partie des tout premiers matériels Montessori introduits, à partir de deux ans.

Matériel Montessori : cadre fermeture eclair

Il nous fallait d’urgence ce cadre pour varier un peu les activités de vie pratique. Mathilde a choisi la couleur du tissu parmi les unis ainsi que celle de la fermeture éclair. Mauve et bleu !

J’étais assez confiante pour sa fabrication, mais il a fallu un peu plus de temps que prévu. Pour trouver la bonne fermeture (35 cm, jupe non séparable), pour la changer en raison d’une erreur d’étiquetage, puis la racheter apres l’avoir perdue dans la rue… La couture n’a pas  été évidente, le découd-vite a un peu trop servi ! J’ai bidouillé le bas là ou le tissu se recoupe, mais finalement cela ne se voit pas tant que ca…

Le cadre fait 30x40cm, c’est grand pour un enfant de deux ans, mais cela l’oblige à trouver le geste parfait. C’est beaucoup plus difficile que la fermeture du gilet minuscule de Dora dans le livre ! Il y a un vrai travail d’apprentissage derrière ce matériel. Je regrette de ne pas avoir fait la présentation au sol car le haut de la fermeture éclair est vraiment loin pour des petits bras lorsque le cadre est posé sur une table.

Voici quelques infos pour la fabrication du cadre :

Huiler un cadre 30x40cm (avec de l’huile de Chanvre par exemple). Découper un rectangle de 41x60cm dans un tissu uni. Faire un ourlet sur les cotés les plus longs. Couper en deux morceaux qui formeront chacun un pan du cadre. Faire un pli comme un ourlet qu’on ne coudra pas afin de doubler le tissu qui sera cousu avec la fermeture éclair. Poser la fermeture éclair (35mm, non séparable) en laissant suffisamment de place entre la fermeture et le tissu pour laisser la fermeture bien en vue. Fixer le tissu au cadre en le cousant.

Et pour la présentation :

Poser le cadre devant nous. L’enfant est assis à notre gauche. « Regarde ce que font mes mains ». On l’ouvre lentement de haut en bas. On ouvre les pans du cadre, on passe les mains au travers pour toucher la table, puis on referme les pans. On remonte doucement la fermeture éclair. Enfin nous passons le cadre à l’enfant qui reproduit sans que nous n’intervenions ni ne commentions. « Tu t’exerceras ». Nous ramenons le cadre à sa place ou il pourra le reprendre librement.

Cadre d’habillage Montessori, les gros boutons

Pour continuer la série des cadres, voici celui des gros boutons. J’étais partie pour faire celui de la fermeture éclair jupe mais suite à une erreur de mesure, je me suis retrouvée avec la mauvaise fermeture éclair. J’ai donc commencé par les boutons, ce qui semble bien inspirer Mathilde si l’on en croit ce dialogue :

Qu’est ce que tu aimerais faire comme métier plus tard ?

Un petit travail des boutons !

Fabriquer le cadre des boutons Montessori

Pour le cadre des gros bouton, il faut réfléchir au sens des boutonnières : verticales ou horizontales. Ce n’est pas la même difficulté, mais j’ai oublié lequel des deux est présenté en premier. J’ai choisi (au pif du coup) de faire les miennes horizontales. Je ferai celles du cadre des petits boutons verticales.

Pour ne pas compliquer inutilement la tâche de l’enfant, les boutons ne doivent pas être cousus serrés contre le tissu. C’est plutôt difficile de ne pas coudre un bouton serré. J’ai trouvé une astuce de grand-mère : prendre une allumette de bois. La placer entre le tissu et le bouton pendant que l’on coud et c’est parfait.

En me renseignant sur la couture des boutons, j’ai aussi appris cela : Pour la solidité, et aussi pour faire joli, on coud en deux fois, deux trous à la fois (si 4 trous évidemment). Soit horizontalement, soit verticalement. En diagonale, c’est joli mais moins solide. Piquer l’aiguille exactement au même endroit chaque fois pour obtenir deux barres de points parfaitement réguliers sur l’envers. Voilà pour la technique. Les 5 boutons à coudre prend un peu de temps, mais un par soir et en une semaine c’est plié !

Comme pour le cadre des lacets, j’ai utilisé un cadre IKEA RAM 30x40cm que j’ai huilé. Puis un tissu en lin d’IKEA et cinq boutons de 30mm de diamètre. Je mets quand même des instructions pour la forme ci-dessous.

1- Découper un rectangle de tissu de 60×41cm. 41cm est le droit fil. Faire un ourlet de 1cm sur les deux cotés de 60cm. 2- Couper en deux pour obtenir deux rectangles de 30cm de large. Faire un ourlet de 5 cm de large du coté des boutons puis piquer. 3- Faire les boutonnières en mesurant d’après la taille des boutons (diamètre + épaisseur + 3mm) puis coudre les boutons  4 – Fermer les boutons. Epingler le tissu autour du cadre puis coudre les deux pans de tissu autour du cadre (dévisser le pied de la machine et le remonter dans le cadre si besoin).

Édit : Suite à ma formation, je connais maintenant l’ordre dans lequel présenter les cadres : gros boutons boutonnière verticale en premier, puis petits boutons boutonnière verticale. Si on a envie de fabriquer les quatre cadres, on ajoute en troisième les gros boutons boutonnière horizontale et en dernier les petits boutons boutonnière horizontale.